12番茄太阳教案

教师活动

  1、老师提个问题测测你对课文的大概意思了解得怎么样。
　（1）番茄太阳指什么？
　（2）师板画一个笑脸：

  2、你是从课文中的哪个句子发现的？

  3、指导齐读这个句子。

　1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们再读课文，找出描写明明笑的语句。
　2、交流后出示四个描写笑脸的句子。
（一）感悟笑容纯美。
　1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？
　2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？
　　师抓契机品评。
　（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。

　（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

　（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。你觉得哪些字眼写出了天使般的美？　　　　

（4）明明一面用手摸一面笑："真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。"明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。听着这样清脆的笑声，给人一种——？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？
　3、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？
　　随机板书：纯真
　4、就让我们也来回味明明的笑。
　5、小结：因为有着这纯真的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。
（二）再悟笑中乐观。
　1、那么这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？

　3、这样一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？
　4、在我们眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。
　5、是呀，明明的生活是如此艰难，假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。
　6、此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（出示：辛酸、令人心疼、坚强……）你能选择其中的一个句子来读一读吗？随机板书：乐观
　7、小结：因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。
（三）领悟笑中温暖。
　1、明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。

3、出示描写“我”心情变化的句子。自由读，想想“我”的心情发生了怎样的变化？你能把这种变化读出来吗？

5、是什么使“我”的心情产生了这样的变化？再来读读明明的笑。出示句子，师生合作读：师——描述作者心情的句子；生——描写明明笑脸的句子。
　6、仅仅只是“我”一个人在享受明明的笑吗？你觉得还有谁也在享受着明明的笑？
　7、现在你说说明明的笑还是一种怎样的笑呢？随机板书：温暖
　8、小结：因为有着这样温暖的笑，所以明明的脸美得就像“番茄太阳”。出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”这回，你想怎样来读这个句子呢？
（四）探悟笑中蕴意。
　1、温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。
　2、交流后，出示明明的话——“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”
　　这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，看看你读出了什么？板书：善良
　4、小结：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受“番茄太阳”的灿烂迷人。师总结读——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

　（播放背景音乐《心中的爱》）
　　1、其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？
　　2、除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？
　　3、学完了这一课，同学们有什么想说的吗？ 　　

　　请同学们回忆一下，生活中有谁的笑也曾经感染过你，然后，请你仿照课文写一写，可以是一段话，也可以是一句话。