五年级上册写作特点与分析教案

写作特点

1．课文采用了作比较、列数字、举例子等方法说明鲸的特点，既准确科学，又生动形象。

2．结构清楚，层次分明。作者用四个自然段分别介绍鲸的四个方面内容，从鲸的大小入手，由表及里，逐层深入。写生活习性时，又分四个方面来介绍，每一个自然段讲一方面内容，整篇文章言之有序。

1．运用打比方、拟人手法生动形象的说明事物。

2．（从总体到部分的顺序）本文首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。然后用生动传神的语言描写了松鼠的外形特征，驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

1．作者在介绍每种新型玻璃时，都是先讲特点，再讲用途，语言简练、生动、通俗易懂。

2．段与段之间衔接紧密，过渡自然，段的首句与末句起承上启下的作用，结尾点明了文章的中心，起到总结全文的作用。

1．首尾呼应。

文章开头“人类的生息离不开灰尘。”和结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”首尾呼应，突出主题。

2．层次分明，条理清晰。

文章介绍灰尘的三个自然段在结构上有一个共同点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式。

1、课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。

2、层次：第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。3、文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。

1、　课文是按照事情发展的顺序记叙的。

2、层次：全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六—九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。

　3、　学习写法

（1）作者按照事情的发展顺序为我们展现了狼牙山五壮士的英雄壮举，条理清楚，脉络分明。

（2）作者用词准确、生动，描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态形象生动，突出了五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神

1、《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序来写。

2、本文采用了双线并行的结构方式：
　　一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。
　　二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。

1、这是一首充满激情的诗。

2、全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说从此掀开了历史的新篇章.

１、全诗采用了“总起――分述――总结”的叙述方法。层次清楚、脉络分明、内容紧凑、首尾呼应。

２层次：

（１）概括描述了“红军万水千山只等闲”的英雄气概。

（２）列举了“跨五岭、越乌蒙、渡金沙、夺泸定、过雪山”的典型事例加以具体说明。（３）以“三军过后尽开颜”来总结全诗。

3、本文是七言律诗。

1、本文是按照时间顺序和开国大典的自然顺序记叙的。

2、层次：

第一段（第1至4自然段），写开国大典开始前会场的情景。分两层介绍，先讲大典的时间、地点、参加人员，再讲会场的广阔，布置的庄严和群众队伍兴奋入场的盛况。第二段（第5至11自然段），写开国大典的盛况。是课文重点段，分三层。第一层写毛出现在台上，宣告了中华人民共和国成立。第二层写升国旗、鸣礼炮。第三层写毛宣读公告和全国人民热烈拥护、毛的情景。第三段（第12至14自然段），写阅兵盛况。既写了人民的英姿，更写了人民群众对子弟兵的热爱，庆贺的欢喜和激动。第四段（第15、16自然段），写群众情景。

3、　本文突出了场面的描写。

１、全文以的思想感情变化为线索。

２层次：

（１）、写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和收到电报后的巨大悲痛；（2）、写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，的矛盾心理。

（3）写做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。

（4）写强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

3、本文抓住了人物的语言、动作、神态、心理、以及侧面描写的方法刻画人物。

4　通过细节描写来突出鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。

1．文章是按事情的发展顺序记叙的，

2、层次：四部分。（1）讲了毛工作十分繁忙。

（2）写了毛让警卫员请乡亲们来花椒树下碾米。

（3）、后写毛让警卫员、炊事员沏茶给碾米的群众喝。

（4）、写毛来到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。

3．学习本课，要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，详略得当。