捐赠天堂 教学设计（冀教版）五年级下册教案

参考教案

第一课时

一、创设情景、激情导入

今天我们一起学习著名作家张丽钧的《捐赠的天堂》。

二、自学文本

自学提示：读课文，自学生字新词，把课文读通顺、流利。初步了解课文内容。

三、交流研讨

　  1.指名读课文，生评价。

　　给予”读音“jǐyǔ”

　　2.词语理解：粗陋 肃穆 妒忌  刻骨铭心

　　3.《捐赠的天堂》讲了一个怎样的故事？

四、质疑答疑

学生可能提出的词语是： 天堂

学生可能提不出的词语是：妒忌

教师要抛给学生的词语是：捐赠

五、课堂小结

谈谈本节课的学习收获。

六、作业

写生字。读课文。

第二课时

一、情景引入

这节课我们继续学习第17课《捐赠天堂》。

说一说课文讲了一个怎样的故事？

二、自学文本

读课文，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。

三、交流研讨

重点指导：

1.第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这里为什么是说“求”妈妈呢？

　　从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。而孩子的心是相通的，只是孩子懂得灾区的孩子不仅需要物质的帮助，更需要心灵的安慰。童心的世界里需要有童趣。

　　2．“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。”这句话中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？

　　从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”。

　　3.理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。

　　这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。

　　4．“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸……

　　就是这样的剪纸给丈夫带来了巨大的欢乐，学生可以从我回忆部分体会“我”对“剪纸”态度的变化。

四、质疑答疑

读完全文，你最想说的一句话是什么？

五、课堂小结

谈谈本节课的学习收获。

六、思维扩展

　想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。