课题：15 青海高原一株柳（1） | 第一课时 | |||
教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解词语“望而生畏、广袤”。（有较强的识字能力。）2、能用普通话正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）3、初步感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。（联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。） | ||||
重点与难点：能用普通话正确、流利地朗读课文。 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 | ||||
课前准备：生字卡片 学生自学生字新词 | ||||
板块 | 教师活动 | 学生活动 | 教学目标及达成情况 | |
一揭题解题，明确读文重点
二、自读课文，整体感受
三、学习写字
四、布置作业
| 板书“一株柳树”，问：看到这两个字，你马上联想到了什么？（描写柳树的美词佳句或古诗，引导背诵贺知章的咏柳。）
2．板书“青海高原”，指读课题，问：读了这个课题，你知道了什么？
3．简介作者。陈忠实1942年6月生，西安市东郊灞桥区人。1965年初发表散文处女作，主要从事小说创作，兼写散文。已出版《陈忠实小说自选集》三卷，《陈忠实文集》五卷。《信任》获1979年全国优秀短篇小说奖，《渭北高原，关于一个人的记忆》获1990～1991年全国报告文学奖，长篇小说《白鹿塬》获第四届矛盾文学奖（1998）。现任陕西省作协。
4．质疑：学这篇文章，你最想了解的是什么？（青海高原是什么样的？青海高原的这株柳树与我们校门外的柳树有什么不同？它的样子是怎样的？它有什么特点？）
1、布置学生自读课文，画出文中生字词语
自由读课文，将自己认为 写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、指名分节读课文，随时纠正指名说你理解的词语。
3、理清课文脉络
4、整体把握，建立印象 这篇课文写了什么？
1、 师重点指导，学生写字
2、展示评议
1、读熟课文 2、抄写课文生字2遍。
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学生背诵贺知章的《咏柳》
（课文描写的这棵柳树是生长在青海高原）
学生听介绍
讨论交流。
1、学生自读课文，画出文中生字词语
小组交流学习，实在不懂的作上记号。
自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，说说不理解的词语。
望而生畏 广袤无垠 起死回生 青石嶙峋
3、整体把握，建立印象 课文写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生存了下来。成就了青海高原上一个壮观而的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。
1、学生写字
2、展示评议
1、读熟课文 2、抄写课文生字2遍。
| 营造氛围，拨动学生的心弦，激发学生对伟大祖国的热爱之情。
扫清字词障碍，整体把握文章内容
指导写字，培养学生写字习惯
进一步巩固熟悉课文 | |
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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