北师大版小学语文六年级下册练习一教案

练   习   一

教学目标

学习“拟人”的方法，并加以运用。

读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。

写好钢笔字，注意整体布局。

练习口语交际，学习当小导游。

学写毛笔字。

教学重难点

感知拟人句的生动有趣。

通过口语交际教学，培养学生综合表达能力。

课时安排             一   课  时

教学过程

教学第一题（语文与生活）

教学第一部分。

自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。

让学生比较：哪一句更生动？

思考：为什么第二句更生动？

教学第二部分。

学生反复、认真读三组句子。

学生得出“第二句更生动”的答案。

让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。

教学第三部分。

教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。

学生读自己的文字，看是否有趣。

师生评议，师小结。

教学第二题

诵读词语。

自由认读。

同座讨论词语的意思。

想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？

表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！

积累。

练习背诵。

集体练读、练背。

教学第三题（写好钢笔字）

指导。

读这段话，指出出处——《烟台的海》。

引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

练习。

生描红。师巡视、指导。

师小结。

教学第四题（口语交际）

审题。

启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？

指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）

指导。

思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？

学生讨论后写出导游词。

分组分方面练习介绍。

各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

评议小结。

学习毛笔字

指导学生观察。

自由练习，巡回指导。

拓展引申相同结构的字。

作品展评。

（撰稿人  灵宝是第二小学   李艳娥  审验人  灵宝是第二小学  赵青霞）