珍珠鸟教学设计教案

25*珍珠鸟

东圃小学  五年级语文教师

教学目标:

1、有感情地读文，读懂课文内容。

2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，引发学生思考人与动物的关系。

2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学

生对信息的搜集与整理。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习；在读

中质疑、感悟、积累；让学生读议结合，读写结合，让学生学会表达。

教学重难点：
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作

者的表达方法。

难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

教学时数：一课时

教具准备      多媒体课件  歌曲《爱的奉献》

环保知识渗透：

    动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友。关爱动物，珍视生命。
让我们生活在一个充满爱和信赖的美好世界。

教学过程:

一、 创设情境，导入课文

让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。（课件）

激情引入：鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，这一天的开始是多么的美好！

（出示幻灯片）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。

二、明确阅读要求，自由研读

1、明确阅读要求：

（1）自读课文，扫除生字词。

（2）读文，想一想：课文讲述了一个什么样的趣事？

（3）归纳“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的？

（4）从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？

（5）“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。

2、自由研读。

三、合作探究，悟读课文

    小组交流
1、“我”对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先

如何，后来又怎样呢？（从课文中找出语句）
   2、归纳“我” 是怎样照料、呵护珍珠鸟的？

3、讨论：“信赖，往往创造出美好的境界”是指怎样的境界？

课件出示：

练习：信赖，创造出（                   ）的美好境界。

四、美读片段，感受“美好的境界”

    1、 你喜欢这小珍珠鸟吗？你认为小珍珠鸟的那些动作、神态最传神？

找出来美美地读一读。（可配乐朗读 、可用多种方式读：找好伙伴读、同桌读、个人读等，用自己喜欢的方式读。）

2、抽学生朗读自己喜欢的句子。用句式：“我喜欢……，是因为……”来说明理由。

五、歌曲播放，结束全文

同学们，动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应当享有同样的生存空间．只要人人都献出一点爱，这个世界会更加美好。请善待和珍爱我们身边的一切生命！（打出韦唯的《爱的奉献》歌曲）

六、课外拓展作业（任选一题）

1、                  动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友,请以“保护动物、关爱动物”为主题创作几条宣传标语。

2、                  试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

3、                  读读作者的其他文章或有关于人类与动物和平共处的文章。

板书设计：

25*珍珠鸟

人

积累·运用七

“实践活动”

搜集家乡变化的资料

东圃小学  五年级语文教师

教学目标：

1、培养学生的观察能力

2、培养学生收集处理信息的能力

3、培养学生热爱家乡的思想感情

设计理念：

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”本实践活动以学生为主体，充分发挥学生的自主性、合作性创造性，以各种方式收集材料，确实了解并体会到家乡的变化。

教学重难点：

如何有效地收集处理信息，了解家乡的变化

教学时数：一课时

课前准备

     搜集有关家乡变化的图表、照片、文字资料等

环保知识渗透：

     家乡的人们用勤劳的双手建设了美丽的家乡，现代化的家乡。我们也要好好学习，爱护家乡的一草一木，将来把家乡建设地更美好。

教学过程：

一、激发情感，引入

  播放反映家乡变化的音像资料，激发学生对家乡的热爱，让学生感受到家乡的变化真大，且变化就在眼前。

二、指导搜集

1、提问：怎样才能更全面、更具体地了解我们家乡的变化呢?

2、学生讨论

3、汇报交流

活动内容：通信设施、公路交通、环境卫生、居民住房、穿着时尚、家用电器、精神风貌、工业状况、城市建设……
   活动方式：观察，采访有关人员，开展社会调查，查阅档案资料，上网查询……

4、班级所有学生依据所选定的活动内容，自由组合成若干小组，推选组长，再确定活动方式，并在小组内明确具体分工。

三、讨论确定成果汇报方式
讨论：请各小组商量一下，看看准备以什么样的形式来汇报你们的活动成果。
学生讨论得出：绘画作品、小报、数据统计图、调查表、采访录音、录像、

摄影照片…
(学生展开社会调查，时间为一周。)

四、创设情境，汇报交流
1、举行活动员成果大汇展，评比最佳合作小组、最具特色小组、最有创意小

组，激发学生表达热情，让学生体验实践的快乐，体验成功的喜悦。
2、举行记者招待会，各小组推荐代表组成“专家组”，对本组的图片资料作具

体的阐述和形象的说明，并接受“记者”的提问。

3、各小组推荐代表具体汇报本组的活动成果。
4、交流要求：

      ①按一定的顺序
②突出重点
③语言清楚，声音响亮
在学生交流的过程中，教师根据学生发言的情况相机作必要的点评，寓材

料的选择和整合于点评之中。

五、评价总结

板书设计：

搜集家乡变化的资料

通信设备

公路交通

家乡的变化     环境卫生

居民住房

穿着时尚