挑柴 教学设计（冀教版）教案

教学过程

设计说明

一、练习生活，导入新课。
      1．你们平时在家里都能做些什么事情？承担什么义务？

      2．介绍本文作者当时生活的年代和生活环境，直接导入新课。

二、自读课文，了解课文主要内容。

出示课件

1．初读课文，解决生字、新词，把课文读通读顺。

2．思考：课文叙述了一件什么事？

三、抓住重点，进行主题研讨。

1．抓住“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”这句话，交流探讨。

（1）从文章的哪些地方可以看出作者是“咬紧牙，挺住！”找出来读一读。

（2）在他最艰难的时候，你想对他说些什么？

2．抓住“第一次”挑柴，畅谈感受。

（1）“我”第一次上山的经历是怎样的？有哪些体会？边读课文，边在你感受深的地方作批注。

课件展示

 （ 2）作者的第一次挑柴经历给你留下印象最深的是什么？课件展示

有新鲜，有快乐，但更多的是困难：路途遥远，体力不支，干粮丢了，担子越来越重。

  　 3．再读全文，把“我”的感受读出来。

四、阅读链接生活。

将本课课文故事讲给家长听，尤其是要就课文的最后一句话与他们进行交流，听听他们有什么想法，也想一想：自己今后在家庭生活中该做些什么？

由生活入手，激发孩子们的阅读兴趣，走进文本，也利于使学生带着与课文人物对比的意识进行阅读，更好地实现阅读影响人生。

体现阅读的层次性，以逐渐达成阅读的各个层次的目标。

    突出重点研读，体现了略读课文教学的特点。

拉近与课文人物的距离，体会人物的情感。培养有理有据地阐明自己观点的能力。

以文本为依托，理解和体会课文人物的内心世界。

进行阅读训练，整体感知，升华情感。

学生进一步巩固课文内容，与家长进行沟通交流，促进和谐，提升家庭教育水准，实现阅读的社会价值。

第二课时

一、整体回顾，感受人物，升华情感。

1．分自然段感情朗读。

2．交流、汇报与家长沟通情况。汇报要抓住要点，条理要清楚。

二、吸纳乔传藻文章中的山趣、野趣。
     出示课件

1．谈一谈我们每天的生活轨迹。

2．再读文中描绘的具体场景，边读边想象。

3．课文除了让我们享受山趣和野趣，你还收获了什么？

4．自由推介作者的其他儿童作品。

及时复习巩固所学知识。

从孩子们的生活入手，吸引学生走进山城孩子们的童年生活。

品味文章语言的优美，体会文章蕴涵的乡野趣味。

感受生活，品味哲理。

将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯。