9、只有一个地球教案

9、只有一个地球

教学要求：

　　　知识点：学习本课生字新词，了解本课介绍的有关地球知识。

　　　训练点：了解作者说明事理的方法；能够用"渺小"、"贡献"造句；感情朗读课文。

　　　切入点：为99年世界地球日策划宣传语，培养学生的创造性思维能力。

　　　教育点：教育学生保护地球，保护环境。

　　教学重点：１、了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。

　　　　　　　２、通过课外阅读后体会环保的深刻意义。

　　教具准备：地球仪，录相资料，文字资料灯片。

　　教学时间：两课时。第一课时(略) 第二课时

　　教学内容：学习三、四段，总结全文，完成小练笔。

　　教学过程：

　　一、导课：

　　　　同学们，这堂课我们继续学习16课"只有一个地球"的最后两段。通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识。

　　二、复习：

　　　　首先，我们来复习前两段的有关内容。我们采用抢答的方式来完成。（出示灯片）

　　　１、地球的表面积是多少？

　　　２、人类活动的陆地只有多少？

　　　３、通过这两个数字说明了什么？

　　　４、人类是怎样破坏不能再生资源的？

　　　５、人类是怎样对待再生资源的？小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好。

　　三、质疑问难：

　　　　你还想了解关于地球的哪些知识？(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决。)

　　四、讨论，学习三、四段：

　　　１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了。在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁。于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去。对于这个设想，科学家是怎样回答的呢？(引导学生默读第三段后回答。) (板书：不能指望移居。)

　　　２、科学家认为"不能指望移居"的理由是什么？(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②……标出；同桌讨论后回答) (理由：a.至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球；b.在火星或月球上建造移民基地的设想是遥远的事情；c.没有多少人能够去居住。)

　　　３、读第三段。(注意问句的读法指导)

　　　　　　　五、总结：

　　　　今天，通过我们共同的学习，老师也从同学们那儿学到了许多新知识。地球是我们人类的母亲，生命的摇篮。只有一个地球，我们精心地保护地球

10、别饿坏了那匹马

学习目标

1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。

2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。

教学过程

一、初读课文，质疑

1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个课题，老师想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的？课文主要讲了一件什么事？

2、带着这两个问题自己大声去读读课文。

3、解答问题并板书。（引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容）

二、带着问题，再读课文

1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗？（没有）

2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来。

学生交流自己划出来的部分，并说明原因，3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。

三、拓展延伸，动手练笔

1、教师：随着“我”推开木板房的门而大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？

2、请发挥你的想象，把它写下来。

3、交流小练笔内容。